Öğrenme Güçlüğü Öğrenme güçlüğü, bir çocuÄŸun zekası normal yada normalin üstünde olmasına raÄŸmen dinleme, düşünme, anlama, kendini ifade etme, okuma-yazma veya matematik becerilerinde yaşıtlarına ve zekasına oranla düşük baÅŸarı göstermesidir. Â

Öğrenme ve algılama sorunu çocuğun doğumu ile başlar. Eğitim süreci içinde edinilemez. Yaşam boyu süren bir bozukluktur. Dil gelişimi ve kullanımı, konuşma, okuma-yazma, matematik becerilerini etkileyen bir sorun olduğu için, bireyin eğitimini, mesleğini, sosyal ilişkilerini, günlük aktivitelerini, benlik saygısını etkiler. Çocuğun zihinsel yeteneği olmasına rağmen, akademik açıdan gerilik göstermesi, öğrenme güçlüğü nün en çarpıcı özelliğidir. Birçok çocuk için öğrenme güçlüğü okula başladıklarında ve akademik beceriler kazanmakta başarısız olduklarında göze çarpar.

Özel öğrenme bozuklukları ( öğrenme güçlüğü ) - Beyindeki bazı farklılıklar nedeniyle öğrenme süreçlerinden bir veya bir kaçında aksama olmasıyla ortaya çıkar. - Her çocuğun iyi olduğu yada zorlandığı alanlar vardır. - Her çocuk kendine özgüdür. - Görme işitme sorununa bağlı değildir.

Özel öğrenme güçlüğü nün tedavisi eğitimdir. Bu eğitim okulda verilen eğitimden farklıdır. Çocuk normal bir okulda eğitimine devam ederken bireysel yada gurup halinde özel bir eğitime alınır.  Eğitimlerinde görsel, işitsel, dokunma ve kinestetik algının geliştirilmesini, dikkat ve bellek, ardışıklık yeteneklerinin arttırılmasını, motor koordinasyon becerilerinin geliştirilmesini içermektedir. Ayrıca dinleme, konuşma, okuma-yazma (dil) becerilerinin geliştirilmesi, kavram ve düşünme süreçlerinin gelişiminin desteklenmesinin bu süreç eğitimi içerisinde yer almaktadır. Özel öğrenme güçlüğünü ortadan kaldıracak bir ilaç tedavisi bulunmamaktadır. Ancak bu sorunun yanı sıra dikkat eksikliği, aşırı hareketlilik, depresyon, kaygı bozukluğu gibi başka psikiyatrik bozukluklar eşlik ediyorsa bunların ilaçla tedavisi düşünülmelidir.

  Özel Öğrenme Güçlüğünde Tedavi Süreci Özel öğrenme güçlüğünün tedavisi eğitimdir. Fakat eğitim çocukların okulda edindiği eğitimden farklı olmalıdır. öğrenme güçlüğü olan çocuk okulda görmekte olduğu eğitimin yanında eğitsel terapi de görmelidir. Bu eğitim, alanında uzmanlaşmış eğitmenler tarafından verilmelidir. özellikle öğrenme Güçlüğü ve Dikkat Eksikliği alanlarında eğitim almış kişiler tarafından uygulanması gerekmektedir. Öğrenme güçlüğünün tedavisi / terapisi evde özel ders alınması ya da normal sınıflarda verilen eğitim müfredatı ile yapılamaz. Öğrenme güçlüğü konusunda iyi bir değerlendirme yapıldıktan sonra çocuğa uygulanacak eğitsel terapinin hangi alanlarda olması gerektiği ve bu problemli alanlarda hangi yöntemlerin uygulanmasının uygun belirlenmelidir. Önemli olan çocuğun zorluk çektiği alanların belirlenmesi ve bu özel alanlara yönelik özel bir eğitim programı uygulanmasıdır. Eğitsel terapi ile çocuğun öğrenme güçlüğü çektiği alanlar belirlenir. Öğrenme güçlüğü çeken çocuğun görsel, işitsel, dokunsal ve kinestetik algısı ile ilgili ortaya çıkan sorunlar belirlenerek bu alanlardaki becerilerin geliştirilmesi gerekmektedir. Tedavi sırasında çocuğun zorluk çektiği alanların yanı sıra, güçlü olduğu alanlar da belirlenmeli, bunlar tedavi sürecinde değerlendirilmelidir. Öğrenme güçlüğü tedavisinde aile, okul ve terapistin kuracağı işbirliği çok önemlidir. Bu sayede hem okulda hem de evde çocuğun eğitiminin gerçekleştirilmesine yönelik düzenlemeler yapılarak başarı sağlanması kolaylaşır.

Zihinsel Engellilik Nedir?

Zeka; doÄŸuÅŸtan var olan ve hayat boyunca deneyimlerle geliÅŸen problem çözme gücüdür. Bu güçle insan kendisini ve çevresini anlar, olayları muhakeme eder, sonuçlar çıkarır ve uyumla hayatını devam ettirir. Zihinsel Engellilik; doÄŸum öncesi, doÄŸum sırası ve doÄŸum sonrasında çeÅŸitli nedenlere baÄŸlı olarak geliÅŸimsel dönemde ortaya çıkan, uyumlu davranışlarda görülen yetersizliÄŸe ilaveten dikkat, algılama, bellek ve muhakeme gibi genel zeka fonksiyonları açısından normalin altında olma durumudur. Zihinsel engelli bireyler kiÅŸisel bakım, çevreye uyum, dil, iletiÅŸim ve duyusal motor becerilerinde yaşıtlarına göre geç ve yavaÅŸ geliÅŸirler. 
       
DSM-IV (American Psychatric Association)'e göre zeka geriliği (mental retardasyon) tanısının konulabilmesi için şu üç temel özelliğin olması gerekir:

• Genel zeka iÅŸlevinin belirgin derecede ortalamanın altında olması.
• YaÅŸadığı toplumdaki kendi yaÅŸ grubu ile kıyaslandığında toplumsal beceriler, sorumluluk, iletiÅŸim kurma, günlük beceriler ve kendi kendine yeterlilik gibi alanlarda geriliÄŸin olması.
• 18 yaşından önce baÅŸlaması.

Zihinsel EngelliÄŸin Sebepleri Nelerdir?

Hafif derecede zihinsel engelli bireylerin pek çoğunda (tüm zihinsel engellilerin yaklaşık %90'ını oluşturur), belirgin bir biyolojik nedene rastlanmadığı için, nedenlerinin belirlenmesi çoğu zaman güç olmaktadır. Ancak orta ve ağır derecede zihinsel engelliliğe genellikle biyolojik etkenlerin neden olduğu saptanmıştır. Genel olarak bilinen nedenler üç ana başlık altında toplanabilir:

Doğum Öncesi Oluşan Nedenler:

• Annenin yaşı
• Annenin beslenmesi (yeterince iyot alamamak ya da yetersiz beslenme)
• Hamilelik döneminde kullanılan ilaçlar
• Radyasyona maruz kalma
• İçki, sigara, uyuÅŸturucu gibi alışkanlıklar
• Psikolojik sorunlar
• Akraba evliliÄŸi
• Annenin hamilelik döneminde geçirdiÄŸi hastalıklar (Rubella -kızamıkçık,   frengi, toksoplazma gibi)
• Zehirlenmeler, Kazalar, travmalar
• Anne-çocuk arasındaki kan uyuÅŸmazlığı
• Kalıtsal kökenli metabolizma bozuklukları olan galaktoz, fenilketonori ve bazı beyin hastalıkları, kromozom yapısındaki bozukluklar.

DoÄŸum Sırası OluÅŸan Nedenler: 

• Erken veya geç doÄŸum
• Kordon dolanması
• Güç ve riskli doÄŸum
• Vakum-forseps gibi aletlerin özellikle uzman olmayan kiÅŸilerce kullanılması
• DoÄŸumun hijyenik olmayan ortamlarda yapılması

DoÄŸum Sonrasında OluÅŸan Nedenler:  

• ÇocuÄŸun geçirdiÄŸi hastalıklar (menenjit, beyin iltihabı),
• Zehirlenmeler
• Hastalıklarda yanlış ve geç müdahale
• Beslenme bozuklukları (yetersiz ve dengesiz beslenme)
• Kazalar, travmalar ve yetersiz çevre koÅŸulları v.s.

Zihinsel Engellilik Nasıl Sınıflandırılır?

Zihinsel engellilik zeka yaşı bölümlerine göre birbirinden ayrılmaya çalışan bir gruptur. Bir kişinin farklı olmasını sadece zeka yaşı bölümü ile açıklamak kolay değildir. Zihinsel engelli bireylerin aile, çevre ile olan ilişkileri, zeka yaşı bölümleri, kendi kurdukları dünyaları, etkilendikleri olaylar, algıları, korkuları, sevinçleri birbirinden farklı olması nedeniyle tek bir tipte zihinsel engelden ya da engelli birey tipinden bahsetmek çok güçtür. Ancak zihinsel engelli bireylerin gereksinimlerini belirleyebilmek amacıyla, zihinsel engelli bireyler ağırlık derecelerine göre genellikle iki farklı yaklaşımla sınıflandırılmaktadırlar. Bunlardan biri psikolojik tanılama yaklaşımı, diğeri de eğitsel tanılama yaklaşımıdır.

 

 

        Zihinsel engelli gruplarının, yetişkinlik çağında (15 yaş ve yukarısı) ulaşabilecekleri en üst beceri düzeyleri belirlenmiştir. Ancak zihinsel engellilerin bu davranış düzeylerine ulaşabilmeleri doğuştan getirdikleri kalıtsal özelliklere, en önemli bir faktör olarak da sağlanan eğitim ve çevre olanaklarına bağlı olmaktadır. Bu sebeplere bağlı olarak da zihinsel engelliler kendi içlerinde oldukça önemli bireysel farklılıklar gösterirler.
 
Zihinsel Engellilerin EÄŸitimi
Zihinsel alanda yetersizliÄŸi bulunan bireylerin, Milli EÄŸitim Bakanlığı’na baÄŸlı devlet okullarındaki eÄŸitimleri ” 573 Sayılı Özel EÄŸitim Hizmetleri YönetmeliÄŸi’ne göre yürütülmektedir. Buna göre zihinsel yetersizliÄŸi olan bireyler, yetersizlik düzeyi ve özelliklerine göre özel eÄŸitim okullarından ve özel eÄŸitim sınıflarından yararlanabilmekte veya normal ilköğretim okullarında kaynaÅŸtırma yolu ile eÄŸitimlerine devam edebilmektedirler. Ayrıca, Özel EÄŸitim ve Rehabilitasyon Merkezlerinden de bireysel destek eÄŸitimi alabilmekte ve bunların bir kısmının eÄŸitim ücreti devlet tarafından karşılanmaktadır.